О помощи родителям в воспитании ребёнка с особенностями в развитии
К этой теме наша газета обращалась не раз. На государственном уровне принята программа психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья, к её реализации подключились все профильные ведомства Ангарского городского округа в тесном взаимодействии с учреждениями образования, центрами ранней помощи и консультационными пунктами. На этот раз мы отправились в детский сад компенсирующего вида №81, специализирующийся на коррекционном образовании детей с ОВЗ.
Занятия с ребёнком проходят индивидуально, педагог внимательно следит за эмоциональным состоянием малыша, подстраивается под его настроение и корректирует задания в зависимости от ситуации. Педагог-психолог Цыремжит СЕЛИВАНОВА прошла дополнительное обучение на эрготерапевта — специалиста, который помогает людям с ограниченными возможностями восстанавливать и улучшать способности к повседневной жизни. Направление работы Цыремжит Дармажаповны — нарушение процесса сенсорной интеграции ребёнка.
— Допустим, малыш неусидчив, постоянно бегает — это явные сигналы того, что ребёнка что-то тревожит, ведь он не может управлять своим эмоциональным состоянием. На этом основывается базовый уровень, без которого понимать, регулировать настроение, контролировать тело невозможно. В первые годы жизни ребёнок копирует поведение взрослого, а если родители не уделяют пристального внимания малышу, не держат руку на пульсе его эмоций, не пытаются их усмирить, тогда маленький человек остаётся с ними один на один, он не в силах сам побороть эти вспышки агрессии. В развитии ребёнка всё взаимосвязано: он должен учиться ходить в туалет, одеваться, обуваться, убирать за собой игрушки, знать границы дозволенного — это позволяет развивать мышление. Без таких важных навыков не будет качественного функционирования личности, — поясняет педагог-психолог.
Специалисты не устают повторять, что только в тандеме с родителями возможно добиться результата в работе с детьми. Взрослые зачастую находятся в опасном заблуждении, что раз они привели ребёнка к педагогу, то пусть он и разбирается. Без закрепления навыков, без постоянной, монотонной, неустанной работы дома успеха не видать. Это аксиома. После каждой консультации родителям выдаются рекомендации, следовать которым нужно «от А до Я».
По словам учителя-дефектолога, сурдопедагога Елены НОВОСЁЛОВОЙ, сочетание у ребёнка нескольких хронических заболеваний (так называемая коморбидность) усложняет коррекционный процесс.
— Но, мы учителя-дефектологи — люди творческие и к каждому ребёнку находим индивидуальный подход, ищем эффективные методы и наблюдаем положительную динамику в развитии. Тут важна и включённость родителей в процесс, и компенсаторные возможности ребёнка, сохранность интеллекта, — говорит Елена Леонидовна.
Специалисты учреждения также направляют родителей на приём к психоневрологу, неврологу, если видят необходимость медикаментозной поддержки и специального лечения ребёнка. Такой комплексный подход даёт хороший результат.
— К нам в учреждение обращаются жители не только Ангарска, но и близлежащих районов. Не так давно приезжала бабушка (как законный представитель ребёнка) с внучкой из посёлка Раздолье. Мы оказываем квалифицированную педагогическую помощь и консультируем родителей, к какому специалисту стоит обратиться дополнительно. Был случай, когда нам позвонили ангарчане, переехавшие жить в Санкт-Петербург, их ребёнку раннего возраста нужна была консультация. Мы провели очную консультацию и порекомендовали им по новому месту жительства обратиться в институт раннего вмешательства, о котором они ничего не знали. Такая информационная поддержка для родителей тоже важна, — продолжает разговор заведующий дошкольным учреждением №81 Наталья ПРЕЛОВСКАЯ.
Все занятия, консультации специалистов проходят бесплатно. Нужно только взять трубку и набрать номер детского учреждения. А ещё нужно быть очень внимательным к состоянию своего ребёнка, чтобы не пропустить тот самый момент, когда помощь будет ещё своевременной.
— Мы ведём работу с детьми в возрасте от двух месяцев до 8 лет, — рассказывает Наталья Николаевна. — Обязательно заключаем договор. Алгоритм такой. Нам звонит родитель, озвучивает проблему. К слову, они могут быть самыми разными: агрессивное поведение, социальная дезадаптация, задержка речи, особенности питания (ребёнок-аллергик) и многое другое. Мы собираемся со специалистами, обсуждаем коррекционную методику, подключаем к работе педагога-психолога, учителя-дефектолога, учителя-логопеда, при необходимости — сурдопедагога. Если вопрос касается нормативно-правовой баз, то это компетенция заведующего учреждением. Всё индивидуально и зависит от запроса родителей.
На вопрос, с какой проблемой чаще всего стали обращаться родители в последнее время, наша собеседница отвечает:
— Дети с РАС (расстройствами аутического спектра). С чем связана такая динамика, однозначного ответа пока не даёт никто, но мы пытаемся порассуждать на эту тему. Конечно, очень важен образ жизни будущей мамы, в том числе отсутствие вредных привычек. Но главное — стало утрачиваться тесное взаимодействие мамы с малышом, эмоциональное общение, контакт глаза в глаза, когда женщина смотрит на кроху, агукает, разговаривает с ним, не погружается в гаджет и продолжительные телефонные разговоры с подружками, а целиком и полностью растворяется в ребёнке. Тогда он чувствует свою нужность и значимость для самого родного человека, а через него — и для окружающего мира. Родители не поясняют малышу самые простые вещи: «это машина, это поезд, это кукла, это девочка», не формируют у него гармоничную картину мира, где всё на своих местах, с возрастом не обсуждают с ребёнком просмотренные фильмы, прочитанные книги.
Наталья Николаевна подчёркивает, что в воспитании ребёнка нужно соблюдать разумный баланс похвалы, ласки, эмоциональной поддержки и чётких границ того, что можно, а что нельзя, несмотря на возраст. Нельзя оправдывать его капризы утверждением: «Он же ещё маленький». Дети хорошо «считывают» взрослых и виртуозно умеют манипулировать ими! Поэтому надо быть добрым, справедливым, но при этом твёрдым и последовательным в своих воспитательных методах. А главное — нужно быть ответственным родителем, который понимает, что фундамент будущей жизни ребёнка закладывается с ранних лет жизни.
От первого лица
Артём Владимирович привёл на занятие к педагогу-логопеду Елене Новосёловой четырёхлетнюю дочку Лену. По словам папы, ребёнку не давалось произношение некоторых звуков и слов, а вместе с этим замедлилось и развитие речи.
— Мы ходим в этот детский сад в консультационный пункт к Елене Леонидовне два раза в неделю, и уже виден прогресс: звуки стали чёткими, дочь гораздо увереннее ведёт себя со сверстниками. Она с удовольствием приходит на уроки по развитию речи, ей интересно, а мы довольны результатами.
Юлия ВАСЕЕВА
Ирина СЕРГЕЕВА